25 октября в  рамках сотрудничества с Институтом Развития Образования в Детском саду № 9 прошло практическое занятие для руководителей области по программе «Внутренний мониторинг качества ДОО». Цель - диссеминация опыта дошкольного образовательного учреждения по моделированию образовательной среды в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

25 руководителей дошкольных образовательный организаций Свердловской области смогли посмотреть организацию образовательной деятельности на основе технологии «План, дело, анализ». Соломатова Ольга Леонидовна организована работа в центрах по реализации проекта «Город Профи. Кондитер».

Рекомендации родителям (кризис 7-ми лет)

1. Все негативные симптомы кризиса 7 лет у ребенка связаны с внутренним протестом относительно возрастающих требований дома и в школе. Слишком много в одночасье переходит в категорию «нужно делать», а у ребенка сразу же появляется бесконечное «не хочу – не буду».Корректно завуалируйте ваши «должен» так, чтоб ребенку самому захотелось это выполнить. Расскажите поучительную историю, где авторитетный для него герой показывает ему пример такого поведения.
2. В кризисные 7 лет ребенок уже может принимать решения, основываясь на личном опыте. В период очередного отказа не насилуйте его своим авторитетом – напомните как ему было холодно, когда он недостаточно хорошо оделся или как болел животик в прошлый раз от такого количества сладкого.
3. Давайте ребенку возможность спорить с вами. Если в кризис 7 лет у него имеется свое мнение, пусть аргументирует его. В таком случае он научится безосновательно не требовать чего-либо, а вы научитесь слышать и считаться с его мнением.
4. Разрешайте вашему чаду расслабиться за любимой игрой, при этом повторяйте слова, заданные на дом. Или рисуйте буквы вместе цветными маркерами. Чем больше вы вовлечены в новые процессы вместе, тем лучше они входят в повседневный порядок ребенка.
5. Особенностью кризиса 7 лет является непослушание. Если ребенок отказывается придерживаться обычного распорядка дня – не заставляйте его. Уточните, сколько времени ему понадобится, чтобы закончить все дела – пусть чувствует себя взрослым. Во время кризиса 7 лет психологи рекомендуют общаться с ребенком на равных: задавать взрослые вопросы, давать возможность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.
6. В кризис семи лет ребенок хоть и взрослеет, но все же глубоко еще остается ребенком.Ставьте в пример сказочных героев, благо сейчас масса поучительных мультфильмов с глубоким смыслом. Так вы смещаете авторитарную позицию с себя и сглаживаете «необходимость что-то делать» с помощью прочих факторов.
7. Важная рекомендация во время кризиса ребенка в 7 лет: не относитесь к ребенку как к своей вещи. Да, вы его родили и вырастили, но он отдельная личность и не обязан быть абсолютно похожим на вас.
8. Самые сильные проявления симптомов кризиса 7 лет происходят именно из-за поведения родителей. Когда все начинается, не считайте, что ситуация выходит из-под вашего контроля, и не думайте, что ваша «игрушка» сломалась. Не бросайте все силы, чтоб ее починить. Вы должны справиться со своими родительскими чувствами и понять, что ребенку сейчас куда труднее вас. Вы рука об руку должны вместе пройти этот кризис 7 лет.

Ваша основная задача, как родителя, поддерживать и направлять ваше чадо в этот важный и не простой для вас обоих период.

ПРИКОСНОВЕНИЕ К ПРОШЛОМУ

ПРИКОСНОВЕНИЕ К ПРОШЛОМУ

У каждого нового поколения, входящего в мир, есть нравственный долг -  беречь красоту, созданную предыдущими поколениями. Память о прошлом - звено между настоящим и будущим. Народная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка, лежать в основе ее личности. Народную культуру следует рассматривать не только как самобытную художественную систему, но и как специфическое средство для формирования творческой личности. В этом нам помогает музейная педагогика.

Так 24 октября дети подготовительной группы Детского сада № 9 в рамках взаимодействия с Инновационным Культурным Центром посетили музей «Я в русской избе».

В музее «Я в русской избе» дети смогли увидеть и познакомиться с предметами крестьянского обихода: прялка, печка, сундук, утюги, ухват, кочерга, чугунки, рубель, гребень – чесало, лапти, орудия труда -  цеп для обмолота зерна, трепало, щеть – для прочесывания волокон льна. Предметы бесхитростной домашней крестьянской утвари напоминают о милой сердцу старине.

Все экспонаты хранят в себе тепло человеческих рук. Да и не мудрено, ведь к ним прикасались натруженные руки ни одного поколения крестьян.

«…прошлое всегда с нами, и всё, что мы собой представляем, всё, что мы имеем, исходит из прошлого. Мы его творение, и мы живем, погруженные в него. Не понимать этого и не ощущать прошлое,…значит не понимать настоящее» - это высказывание, принадлежащее одному из лидеров Индийского национального конгресса  Джавахарлалу Неру, применительно к каждой стране, народу, который предает забвению свою  самобытность, свою культуру.

Нашему классику принадлежат слова: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А.С. Пушкин). Через близкое и родное творчество своего народа дети понимают и творчество других народов, а в целом, научатся чувствовать общечеловеческое. Значит, неслучайным побуждением продиктовано использование народного творчества, отечественной   культуры в воспитании детей. Здесь заключается реальное воспитывающее начало.

ВЫСТАВКА «ОВОЩНАЯ ФАНТАЗИЯ»

ВЫСТАВКА «ОВОЩНАЯ ФАНТАЗИЯ»

В рамках реализации проекта «Город Профи. Я – художник» родители с воспитанниками нашей группы приняли активное участие в традиционной выставке «ОВОЩНАЯ ФАНТАЗИЯ».

Дети создали  интересные поделки из овощей и фруктов. Радует, что мамы и папы не остались в стороне и помогли своим детям создать разнообразные творческие работы.

Работа семьи Даниила Рощина  "Кит"

Работа семьи Таси Матеюнс "Улитка"

27 сентября на базе МАДОУ «Детский сад № 9» прошло третье заседание Областного методического объединения педагогов ДОО Свердловской области: «Образовательная среда ДОО в условиях апробации образовательной программы дошкольного образования «СамоЦвет».
 С детьми нашей группы были организованы образовательные ценностно-смысловые ситуации, ориентированные на ребенка как субъекта собственной деятельности: «Ярморочные хлопоты», «Инженер-конструктор».